SKOLBIBLIOTEKSRESURSEN

Leta i den här bloggen

Boktips på video

Publicerad av Skolbiblioteksresursen - Monica Nilsson-Ehrenstråle Film Marknadsföring Presentation

0

Hämta länk
Facebook
Twitter
Pinterest
E-post
Andra appar

Feedback

Publicerad av Skolbiblioteksresursen - Monica Nilsson-Ehrenstråle

Hämta länk
Facebook
Twitter
Pinterest
E-post
Andra appar

Klicka på länken så kommer du till enkäten!

Hämta länk
Facebook
Twitter
Pinterest
E-post
Andra appar

Kommentarer

Skicka en kommentar

Translate

Populära inlägg

Hur refererar vi till ChatGPT eller andra chatbots? Hur skriver man i vetenskapliga artiklar? Studenter - och forskare - kommer alltmer att använda sig av AI-genererad text. APA-teamet har i en artikel tagit upp tips på hur man kan citera. Här kommer utdrag från deras råd: Beskriv i metodavsnittet eller i inledningen hur du använde dig av verktyget i texten. Beskriv den “prompt” du använde (den uppmaning du gav till verktyget och vilken del av den relevanta texten som omfattade det genererade svaret). Det går inte att återanvända eller länka en chattsession från en ChatGPTs text från en chattsession. Kreditera därför författaren av algoritmen i referenslistan och motsvarande hänvisning i texten. APA föreslår också att man kan lägga in hela texten av långa svar från ChatGPT som bilaga eller som tilläggsmaterial online så att läsarna har tillgång till hela den genererade texten. Detta eftersom ChatGPT kommer att generera ett unikt svar i varje chatsession - även om samma uppmaning skr

Hur kan vi verka för en AI-utbildning i skolan för alla?

Det är inte lätt att veta vad som gäller för ChatGPT i skolan. Oron för överträdelser av dataskyddskraven skapar en känsla av osäkerhet och frustration. Dataskyddsförordningen (GDPR) sätter vägspärrar för skolans personal och gör att de hamnar på efterkälken i den snabba utvecklingen som sker, när de i stället borde sätta hög fart för att hålla jämna steg med eleverna som redan använder dessa verktyg. Få vågar därför använda verktyget. " Vi befinner oss i en labyrint av entusiasm, rättsliga begränsningar och outforskad mark " ( Stacey, D, 2023). Pedagorer och skolbibliotekarier behöver alla AI-litteracitet. En förmåga som bygger på den traditionella medie- och informationskunnigheten (MIK) och omfattar användaraspekten utifrån AI:ns speciella byggstenar. Att förstå och kunna interagera med AI på ett effektivt, analytiskt sätt med ett medvetet källvärderande angreppssätt, är avgörande i dagens samhälle där användningen av AI blir allt vanligare. AI-verktygen är lätta att anv

Utmaning i MIK: Lära eleverna arbeta med promptar

Just nu går allt så snabbt. När internet kom skedde det så där lagom långsamt. Vi erbjöds kurser och allt gick i sin lugna lunk och vi kunde ta det hela med lite ro. Så ej fallet nu. Kunskap om hur du arbetar med ett AI-verktyg är förutsättningen för framgångsrikt resultat - både när det gäller bildskapande eller textresultat via AI. Allt det nya i AI-världen förändrar vårt lärande och vår informationshantering. Vi kan inte längre bara sitta och vänta på den där kursen utan måste själva ta tag i det nya som vi ska lära oss. Formerna för lärandet blir annorlunda och utspritt. Vi får ett individuellt lärande där vi själva - var och en av oss - tar initiativet till ett omvärldsblickande onlinelärande utifrån våra egna preferenser och intentioner. Begreppet promptskrivning landade helt plötsligt i vår begreppsvärld. Verktyget är här - men vi har svårt att hitta manualen! Att skriva bra promptar är redan en viktig del i en persons digitala kompetens - precis som vi tidigare lärde oss skr

Använder Blogger