När ögon och öron inte längre räcker till

Videoverktygen utvecklas i rasande fart. Nu har Sora 2 kommit till USA och Kanada. Alla (?) applåderar för dess fantastiska kapacitet att 100 % AI genererat leverera en vass video. Videorna ser inte bara bättre ut, de håller karaktärerna konsekventa över scener och genererar till och med röster, dialog och ljudeffekter. Och inte nog med det utan självklart går det att spela in sig själv en gång och omedelbart visas i vilken AI-video som helst genom den nya "cameos"-funktionen. 

AI-modellerna som släppts 2025 är särskilt verklighetstrogna. De hotar vår förmåga att urskilja verklig, mänskligt skapad information från AI-genererat innehåll. På mindre än en minut kan Sora-appen generera korta videor av avlidna kändisar i situationer de aldrig varit i. Sora-genererade videor på X (tidigare Twitter) visar grovt våld på den kända fysikern Stephen Hawking. 

Att se med egna ögon och höra med egna öron gäller inte längre. Det går inte längre att lita på vad vi ser på nätet. Därmed har risken ännu mer ökat i att få ett informationsflöde som svämmas över av desinformation. 

Hur kommer den här lättanvända tekniken där både ljud och bild kan förfalskas på några minuter att påverka samhället i stort? Och framför allt: Hur påverkas vårt arbete i skolan när tekniken förändras så snabbt?

• Hur kan vi rusta eleverna att inte bara förstå nuläget, utan också förbereda sig för det som kommer runt hörnet?

• Om vi inte längre kan lita på video och ljud som bevis – vad betyder det för elevernas sätt att värdera information? Vilka nya strategier behöver vi ge dem för att kunna avgöra vad som är trovärdigt?

• Vad innebär denna gränsöverskridande mix av fiktion och verklighet kryddad med alltmer spekulerat våld för respekten för varandra?

• Vilka risker innebär det för demokratin när manipulerade videor kan användas för propaganda eller hat? Hur kan vi i skolbiblioteket bidra till att eleverna blir medvetna och kritiska samhällsmedborgare? 

• När verktygen är så enkla – vad händer när eleverna själva börjar skapa? Hur kan vi låta dem utforska tekniken kreativt, samtidigt som vi pratar om riskerna? 

• Är det okej att ”låna” någons röst eller ansikte för skoj eller experiment? Var går gränsen mellan kreativ lek, humor och kränkning? Hur kan vi stötta eleverna i att reflektera kring detta? 

• Kan skolbiblioteket bli den plats där man både får testa och ifrågasätta AI-verktyg? Hur kan vi stötta lärarna och vara den bro som gör tekniken begriplig för fler?

Sora 2 finns ännu inte tillgängligt i Sverige.

AI-bild från Bing Image Creator