Fortsätt till huvudinnehåll

SKOLBIBLIOTEKSRESURSEN

SKOLBIBLIOTEKSRESURSEN

Leta i den här bloggen

Den svåra konsten att lära om

Publicerad av Skolbiblioteksresursen - Monica Nilsson-Ehrenstråle april 24, 2024 AR/VR/AI ChatGPT MIK

Hämta länk
Facebook
Twitter
Pinterest
E-post
Andra appar

Mer Mockofun

Publicerad av Skolbiblioteksresursen - Monica Nilsson-Ehrenstråle maj 11, 2021

Hämta länk
Facebook
Twitter
Pinterest
E-post
Andra appar

Här kommer mer Mockofun!

MOCKOFUN - Gratis online verktyg för bildeditering

Gör ett textporträtt
Få olika former på dina bilder
Testa olika texteffekter
Gör din text kurvig
... eller gör din bild rund
Kanske dubbelexponerad?
Fler olika vägar att ändra ditt foto på ....

Bildverktyg Marknadsföring MIK Presentation

Hämta länk
Facebook
Twitter
Pinterest
E-post
Andra appar

Kommentarer

Skicka en kommentar

Translate

Populära inlägg

Ungas ordförråd blir allt sämre - informationskompetensen påverkas

Våra ungdomar blir allt sämre på att hantera och förstå svåra ord. Detta framgår av en artikel i Forskning.se som presenterar en forskningstudie av Gustafsson och Håkansson från Lunds universitet; Ord på prov: En studie av ordförståelse i högskoleprovet . Denna utveckling har vi som lärare eller skolbibliotekarier länge följt. Det akademiska språket blir ett språk med många "vita öar" av bristande tolkning hos eleverna. Utöver det sociala ordförråd som tonåringarna använder i sin kommunikation på sociala medier krävs också att de kan hantera och omfatta ett ordförråd som de ska använda under informationshantering. Ordförrådet handlar också om den överföring av ord som föräldrarna ger sina barn. Har föräldern dåligt ordförråd blir det svårare för barnet att komma i fatt. Följderna av det bristande ordförrådet gör att det bl a blir svårt att undervisa i MIK eftersom eleverna inte har de språkliga grundläggande verktygen för att söka efter information, än mindre utvär

Hur citerar vi ChatGPT?

Hur refererar vi till ChatGPT eller andra chatbots? Hur skriver man i vetenskapliga artiklar? Studenter - och forskare - kommer alltmer att använda sig av AI-genererad text. APA-teamet har i en artikel tagit upp tips på hur man kan citera. Här kommer utdrag från deras råd: Beskriv i metodavsnittet eller i inledningen hur du använde dig av verktyget i texten. Beskriv den “prompt” du använde (den uppmaning du gav till verktyget och vilken del av den relevanta texten som omfattade det genererade svaret). Det går inte att återanvända eller länka en chattsession från en ChatGPTs text från en chattsession. Kreditera därför författaren av algoritmen i referenslistan och motsvarande hänvisning i texten. APA föreslår också att man kan lägga in hela texten av långa svar från ChatGPT som bilaga eller som tilläggsmaterial online så att läsarna har tillgång till hela den genererade texten. Detta eftersom ChatGPT kommer att generera ett unikt svar i varje chatsession - även om samma uppmaning skr

Lärargodis

Varför inte bjuda din lärare på lite snabbgodis? Danny Stacey bjuder på några genvägar till att göra AI lite mer tillgänglig och lättanvänd. 25 prompter - redo att kopiera in i en chatbot. Ett lysande sätt att väcka dina lärarkollegers intresse för den nya tekniken med chatbottarnas som stöd och verktyg i deras planering. Anpassa utefter vad just din lärare skulle kunna tänkas vara sugen på! Stacey, D. (2024). 25 Startprompter för pedagoger – EDUAI.SE. Eduai.se. https://www.eduai.se/2024/03/13/25-startpromter-for-pedagoger/ ‌

Använder Blogger