När jag, 2019, läste Amy Webbs bok The Big Nine: How the Tech Titans and Their Thinking Machines Could Warp Humanity, gjorde den stort intryck på mig. En bok där hon utforskar hur stora teknikföretag och AI kommer att forma framtiden. En bok som är skrämmande aktuell även idag. Amy som är grundare av The Future Today Institute är känd för sitt arbete med att förutspå och analysera framtida teknologiska trender, särskilt inom områden som artificiell intelligens, digitalisering och hållbarhet.
Jag har sedan dess följt Amy Webbs kloka tankar inför framtiden.
I hennes senaste nyhetsbrev (i dec 2025) gör hon en analys där hon ställer flera obekväma men nödvändiga frågor:
Är AI-bubblan på väg att spricka?
Webb tror att vi kan komma att se 2025 som toppen av en AI-bubbla – inte för att tekniken saknar potential, utan för att historien brukar upprepa sig. Elektricitet, järnvägar och internet följde alla samma mönster: perioder av höga förväntningar följda av en nedkylning.
Kärnan i problemet är att AI kräver långsiktighet, medan investerare vill se snabba resultat. Webb har under det senaste året sett många företag satsa på AI utan tydlig strategi. Förklaringen är enkel: de flesta har fortfarande svårt att förstå hur de ska använda AI i praktiken.
Geopolitisk förskjutning
Webb varnar för att USA drar sig tillbaka från den globala scenen, vilket öppnar upp för Kina. Medan USA jagar nästa stora tekniska genombrott bygger Kina systematiskt in AI i hela samhället. I Kinas kommande femårsplan är målet att AI ska vara lika självklart som elektricitet till 2030, och att landet ska ha utvecklats till ett "intelligent samhälle" 2035 som omformar kultur och mänsklig interaktion ungefär som internet en gång gjorde.
USA är fortfarande innovativt, men saknar enligt Webb de strukturer som krävs för att omforma utbildning, offentlig sektor och arbetsprocesser i samma takt. Risken är inte att USA slutar förnya sig, utan att innovationerna aldrig omsätts i långsiktig och hållbar produktivitet.
2025 – ett brytår för tekniken
Webb ser 2025 som ett verkligt vändår, inte bara för AI utan för teknik i stort. Genombrott inom genterapier, mRNA-baserade cancervacciner och AI-designade läkemedel förändrar synen på sjukdom. Förarlösa fordon, lärande robotar och hjärn-datorgränssnitt rör sig från experiment till verklighet.
Webbs slutsats
Teknik är inte längre en sektor bland andra – den är grunden för hela den globala ekonomin. Den har blivit själva underlaget för ekonomin – en osynlig infrastruktur som påverkar varje bransch och varje beslut. Det handlar inte om att välja "rätt teknik", utan att bygga organisationer som kan anpassa sig när själva spelreglerna förändras.
Vad betyder detta för skolan?
Amy Webbs analys blir extra viktig när vi kopplar den till skolan. Om tekniken inte längre är en sektor bland andra, utan grunden för hela samhället, räcker det inte att se AI som ett "tillägg" till undervisningen. För skolan innebär detta ett skifte på djupet: hur kunskap skapas, värderas och förmedlas håller på att förändras i grunden.
När affärslogik, informationsflöden och till och med vår uppfattning om sanning förändras, behöver elever professioner som kan ge sammanhang och kritiska verktyg. Det är inte tekniken i sig som eleverna främst behöver förstå, utan konsekvenserna av den – vem som styr den, hur den används, vilka intressen den tjänar och vilka blinda fläckar den skapar.
En gemensam beredskap
Att "hänga med" handlar inte om att behärska varje ny tjänst eller modell, utan om att utveckla en gemensam beredskap. Precis som Webb varnar för att innovation kan bli meningslös utan långsiktighet, finns samma risk i skolan: att ny teknik införs utan reflektion, eller att eleverna lämnas ensamma att tolka den.
Här blir skolbibliotekariens och lärarnas uppdrag avgörande – att fungera som den bindväv som Webb efterlyser mellan teknik, kunskap, demokrati och mänskligt omdöme.
Ett bildningsuppdrag här och nu
Digital kompetens är inte ett framtidsämne – det är ett bildningsuppdrag här och nu. Om 2025 verkligen kommer att beskrivas som en vändpunkt, då är frågan inte om skolan ska förhålla sig till AI och ny teknik, utan hur medvetet och ansvarstagande vi väljer att göra det.
Kommentarer
Skicka en kommentar