Föreställ dig julaftonsscenen där ett barn förväntansfullt öppnar sin julklapp och lyckligt packar upp en liten AI-figur. AI:n får naturligtvis ett fint namn och barnet börjar prata med den och tar med den överallt. Snart känner figuren till kompisarna, vad som hände i skolan och vad barnet är orolig för. En kompis som barnet kan vända sig till när man vill ha råd. Naturligtvis blir barnet också mån om att AI-kompisen mår bra och vill därför göra så att den mår bra.
Denna bild målar Danny Stacey upp i sin läsvärda artikel "AI is coming for our children"
Ja, hur kommer våra unga påverkas av sina relationer med sina AI-kompisar?
Vi är väl medvetna om hur sociala medieplattformar kan manipulera oss genom att forma våra uppfattningar med hjälp av algoritmer.
Och nu! Vi utvecklar relationer till våra chatbottar! Ju mer vi använder dem desto mer förenade blir vi med dem. Vi ser dem som nära vänner och kanske t o m blir vi förälskade i vår artificiella varelse.
Vi är sociala varelser som gärna tillskriver mänskliga egenskaper inte bara till djur, utan även till döda föremål. Vi har en förkärlek att knyta an till föremål och i synnerhet om de dessutom har mänskliga drag. Jag minns de dockor jag gjorde under min skoltid och vilken betydelse de fick för mig. De var inte bara föremål av tyg och stoppningsmaterial; de hade en själ och en närhetskoppling till mig.
Jag är själv en av dem som artigt talar med min ChatGPT, även om det känns lite pinsamt att tilltala en massa programkod med “du”.
Vi överlämnar vårt innersta till onlineplattformar - som vi inte har nån kontroll över. Vilka blir konsekvenserna när vi öppnar våra hjärtan och själar för dessa artificiella "vänner"som ger oss en falsk trygghet i form av ett nära samtal mellan två parter? Vi delar redan nu så mycket av oss själva online. Allt lagrat i det stora Molnet och hos chatbotarna.
Barn kan berätta mycket för någon som alltid lyssnar och svarar. En annan aspekt gäller allt det barnet berättar. Samtalen kan rymma sådant som barnet skäms för, längtar efter eller oroar sig över. Även uppgifter om familj och vänner kan följa med. Danny ställer frågor om vad denna kunskap kan bli värd för företaget bakom tjänsten. Hur finansieras den ständigt tillgängliga kompisen? Vilka intressen kan finnas bakom dess svar och rekommendationer?
Danny påpekar i sin artikel
"Jag funderar på vad den kunskapen skulle kunna användas till. Att anpassa råden, utveckla tjänsten och träna modeller. Att hitta rätt tillfälle att få barnet att återkomma eller vilja betala för mer. I tjänster som använder samtalsdata för reklam skulle den också kunna göra marknadsföringen mer träffsäker."
Samtidigt ser Stacey varför ett barn kan ha glädje av samtalen: få hjälp att sätta ord på något svårt eller våga ställa en pinsam fråga. Det gör resonemanget angeläget. Vi behöver förstå både vad barnen söker i relationen och vad den kan innebära.
För oss som arbetar med skola, skolbibliotek och MIK finns här mycket att fundera vidare på. AI-kompetens behöver också handla om relationer, förtroende och påverkan. Hur hjälper vi barn att förstå tjänsten och företaget bakom, även när tekniken känns som en vän?
Läs gärna Danny Staceys artikel i sin helhet. Den väcker frågor som både skolan och vårdnadshavare behöver börja samtala om medan den här utvecklingen tar form.
Läs hela artikeln: Danny Stacey: AI is coming for our children
/Monica Nilsson-Ehrenstråle med språkhjälp av AI
_________
Danny Stacey. (2026, October 5). AI i Utbildning · Vecka 41 [Article]. LinkedIn. https://www.linkedin.com/pulse/ai-i-utbildning-vecka-41-danny-stacey-myptf
Nilsson-Ehrenstråle. M. (2024, March 20). Är du kär i din chatrobot? Skolbiblioteksresursen.Se; Blogger. https://www.skolbiblioteksresursen.se/2024/03/ar-du-kar-i-din-chatrobot.html
Läs också blogginlägget december 2025 https://www.skolbiblioteksresursen.se/2025/12/vill-du-gifta-dig-med-din-ai.html
Återanvänd AI-bild från Lummi.ai
Kommentarer
Skicka en kommentar