Förmågan och möjligheten att samarbeta med artificiell intelligens - den nya digitala klyftan

Tillgången till framtiden ser olika ut beroende på vem man är. De mest kompetenta digitala verktygen är inte gratis utan är belagda med diverse premiumvarianter som kostar pengar. För att kunna hänga med krävs specialiserade AI-system som kostar.

Tillgången till dessa verktyg är ojämn och kommer förmodligen bli ännu ojämnare. Det vimlar av AI-verktyg som lockar med sina gratisskyltar - som sedan visar sig bara vara smakportioner - precis som när varumärkena presenterar sina produkter i varuhuset med sina olika smaka-på- drive på gott bröd, god ost, smarrig korv. Men företagen delar förstås inte ut hela limpor bröd, ostar eller hela smarriga korvar gratis. Det är smakprov de bjuder på. Precis som AI-företagen.

Väggarna växer upp kring tillgängligheten på AI-verktyg. Visserligen ser de till att sätta in fönster så att vi kan kika på härligheterna. Men de flesta av oss får vända tillbaka och hålla till godo med vår gamla verktygslåda.

Kyle Bylin,bibliotekarie vid Saginaw Valley State University, menar att det här riskerar att stelna till en ny intelligensklyfta. Denna klyfta lägger sig ovanpå den redan etablerade digitala klyftan – den som handlar om varierande digital kompetens med förmågan att söka, värdera och tolka information på nätet. Nu står vi inför en ny utmaning: en klyfta i tillgången till "samarbetsintelligens".

Det handlar inte längre bara om att kunna använda AI, utan om utan om att förmågan att samarbeta med den. Det kräver att man förstår hur man vägleder avancerade system, tolkar deras utdata, kombinerar flera verktyg i effektiva arbetsflöden och bygger insikter inom sitt ämnesområde snabbare än andra. I en medievärld där syntetisk text, deepfakes och automatiserad övertalning blir allt vanligare, kommer de som saknar AI-flyt att få kämpa – inte bara för att hänga med akademiskt och yrkesmässigt, utan för att överhuvudtaget orientera sig i verkligheten.

Detta som Kyle beskriver - att förstå och hantera den nya intelligensklyftan - är alltså inte en lyxfråga, utan en demokratifråga. Om bara några få har möjlighet att utveckla sin AI-förmåga medan andra lämnas utanför, riskerar vi att befästa ett digitalt A- och B-lag. Skolan har därför en avgörande uppgift: att inte enbart ge eleverna tillgång till tekniken, utan också till den kompetens som krävs för att samarbeta med den. Här har skolbibliotekarier och lärare en nyckelroll. Vi kan inte låta våra elever bli åskådare till en utveckling som kräver aktiva deltagare. Vi behöver rusta dem för att vara framtidspiloter – kritiska, kreativa och delaktiga i en värld där människans och maskinens intelligens möts.

Bylin, K. (2025, September 5). Building the Imagination Lab: A Manifesto for Libraries in the Intelligence Age - Choice 360. Choice 360. https://www.choice360.org/libtech-insight/building-the-imagination-lab-a-manifesto-for-libraries-in-the-intelligence-age/

‌AI-bild från Gemini