Hur vet man om en bild är sann – när den ser helt verklig ut? Vi befinner oss i ett skifte där ”att se med egna ögon” inte längre räcker som sanningsbevis. För elever i mellanstadiet, som redan rör sig obehindrat i en bildtät digital värld, är detta en utmaning vi inte kan negligera. Att arbeta med fejkade bilder och AI i mellanstadiet är därför inte ”för tidigt” – det är helt nödvändigt.
Därför vill jag varmt lyfta ett utomordentligt undervisningsmaterial om fejkade bilder och AI, framtaget av Joel Rangsjö, riktat till elever i årskurs 4–6.
- Eleverna får på ett kul sätt möjlighet att utforska frågor som:
- Kan man alltid lita på det man ser?
- Hur kan AI skapa bilder som aldrig har funnits?
- Varför sprids fejkade bilder – och vem tjänar på det?
- Vad behöver jag tänka på innan jag delar vidare?
För dig som skolbibliotekarie eller lärare är materialet särskilt intressant eftersom det:
- knyter an till MIK och källkritik, med uppdaterat perspektivet till dagens visuella AI-landskap och fungerar som diskussionsstartare snarare än färdiga svar
- lämpar sig väl för samarbete mellan bibliotek, SO, svenska, bild och teknik
- tar elevernas frågor på allvar – utan att förenkla bort komplexiteten
Det handlar inte om att skrämma eleverna, utan om att ge dem språk, verktyg och mod att ifrågasätta.
Tips:
- Använd materialet som diskussionsstartare i skolbiblioteket/klassrummet: Låt eleverna reflektera, formulera hypoteser och jämföra sina uppfattningar om bildens “verklighet”.
- Koppla till skolans MIK-mål – bildkällkritik hör hemma i flera ämnen!
- Skapa tillsammans – låt eleverna själva experimentera med hur lätt det är att manipulera bilder med AI (i kontrollerade och etiska ramar).
👉 Materialet hittar du här:
https://ailitt.osc-fr1.scalingo.io/grundskola/ak-4-6/latsas-bilder
Glöm inte heller att gå in på övningarna
Hela materialet för åk 4-6 hittar du här.
Joel har samarbetat med NotebookLM för att få fram materialet.... ett verktyg värt att prova.
Kommentarer
Skicka en kommentar