Blev lite sugen på att testa hur chatboten fixar att göra en lektionsplan där AI fungerar som samarbetspartner i lärandet. Här är ChatGpt:s lektionsplan för geografi i åk 7, med fokus på sårbara platser och hur människans verksamhet påverkar risk och sårbarhet. AI används här som en resurs för att samla och visualisera information – men elevernas egna analyser, reflektioner och diskussioner är i centrum.
Lektionsplan – Geografi åk 7
Tema: Sårbara platser och riskhantering i världen
Tid: 70–80 min
Koppling till kursplan (Geografi, Lgr22 åk 7–9)
-
Geografins metoder, begrepp och arbetssätt: Använda kartor, geografiska verktyg och digitala medier.
-
Livsmiljöer: Rumslig utbredning av sårbara platser, till exempel områden som återkommande drabbas av naturkatastrofer.
-
Människans påverkan: Hur samhällsplanering och människans verksamhet påverkar sårbarhet.
-
Hållbar utveckling: Hur risker kan förebyggas.
Lektionens mål
-
Eleverna ska förstå var i världen människor är särskilt sårbara för naturkatastrofer.
-
Eleverna ska reflektera över hur samhällsplanering och mänsklig aktivitet påverkar risker.
-
Eleverna tränar på att använda AI som stöd för informationssökning, men också på att analysera och värdera resultaten.
-
Eleverna utvecklar muntlig diskussion och reflektion kring hållbara lösningar.
Lektionsupplägg
1. Inledning (10 min)
-
Visa en aktuell nyhetsbild/klipp om en naturkatastrof (översvämning, torka eller jordbävning).
-
Fråga klassen: ”Vilka platser på jorden drabbas oftast av naturkatastrofer – och varför just där?”
2. AI som kartläggningshjälp (15 min)
-
Eleverna får i grupper använda AI för att ställa frågor, t.ex.:
-
”Vilka områden i världen är mest utsatta för översvämningar?”
-
”Ge exempel på hur samhällsplanering kan minska riskerna vid jordbävningar.”
-
-
AI:s svar används som en första översikt.
-
Uppgift: Eleverna markerar minst två sårbara områden på en världskarta (digital eller utskriven).
3. Fördjupning i grupper (20 min)
Varje grupp väljer en plats (t.ex. Sudan, Pakistan, Himalaya, Kalifornien, Europa, Japan). De tar hjälp av AI för att:
-
Beskriva platsens risk (torka, jordbävning, översvämning).
-
Identifiera faktorer som gör människor extra sårbara (befolkningstäthet, fattigdom, urbanisering).
-
Söka exempel på åtgärder som gjorts eller skulle kunna göras för att minska riskerna.
Eleverna skriver stödord, inte färdiga texter. Fokus ligger på att förstå och diskutera.
4. Muntliga presentationer och diskussion (20 min)
-
Varje grupp presenterar kort (3 min) sin plats, riskerna och möjliga lösningar.
-
Resten av klassen ställer frågor: ”Vad kan vi lära oss av den här platsen?”
-
Diskutera i helklass:
-
Hur påverkar samhällsplanering risknivån?
-
Vilka likheter/skillnader finns mellan olika platser?
-
Hur kan vi i Sverige lära av andra länder?
-
5. Reflektion (5–10 min)
-
Eleverna skriver en kort logg:
-
”Vilken ny insikt fick jag om hur samhällsplanering påverkar sårbarhet?”
-
”När i arbetet var AI ett bra stöd, och när behövdes min egen analys?”
-
Varför denna lektion fungerar
-
Den anknyter direkt till kursplanen: rumslig utbredning, människans påverkan, riskförebyggande.
-
AI används för översikt och idéer, men elevernas analys, kartläggning, muntliga diskussion och reflektion är i fokus.
-
Lektionen tränar både faktaförståelse, kritiskt tänkande och samarbete.
....
Lektionsplanen är utformad av ChatGPT
Kommentarer
Skicka en kommentar